【秋意浓高中作文】37岁18年教龄，教学方法让很多老师感到羞愧

连都是老师

带学生在户外上课，唱歌，看电影，一起朗诵，一起去图书馆看书摘抄，回去上课读后感——赵刹老师和学生之间没有不必要的分界线，他也亲切地被孩子们称为“车库”、“检查”。家长有时会批评孩子。“怎么赵老师的课也讲不好！”" "

学语文，看世界

赵察老师的教学不拘格式，将音乐、美术等学科融合到语文课中，使学习更加真实。多才多艺，爱好音乐，开发了《语文与音乐的妙境》和——，他教了《诗经》编曲，余光中教《乡愁》时唱了《乡愁》。借用《东风破》，解释《钗头凤》里陆游和唐婉的凄美爱情故事，并与音乐老师一起《黄河颂》和《黄河大合唱》结合教学。……。诗和流行音乐，在这里点燃火花。

在说《苏州园林》的时候，江户老师认为这篇课文的解释方法、顺序、逻辑当然也要说，但同时，江户老师提醒学生，学校的新图书馆为什么美丽。如何选择颜色和材料？如何创造虚实平衡？这些知识不仅有助于提高学生的写作水平，还能启发一些孩子进入生活，参与房子的装修。

赵查老师的语文课总是充满状况。在初一的前四节语文课中，赵老师分别讲了“光”、“路”、“四季”、“国语”四个主题，涵盖了理想、人生、自然和中国传统。江涛老师发现学生在早读《行路难》时没有气力，就带学生去操场，强迫学生读气势。正在解读鲁迅的《故乡》语文课，因为天上下雨，江户老师临时改变了教学内容，分析了张胜的《听雨》，带着学生一边听雨一边唱歌。

教室外，江户老师带领学生在更开放的地方举行了精彩的学习旅行。有的学生说深圳是一个没有秋天的城市，他在《秋意浓》作文课上带着学生去野外寻找秋天的痕迹。《昆虫记》这个时间，江户老师带着学生在学校花坛里寻找昆虫，观察和描述。学生们欢呼着享受实况中的教育时，连道老师都默默承担着责任和危险。

道家老师坦率地说，学校教育和家庭教育之间的背离其实很难处理。一些父母希望孩子的学习参加考试，通过上补习班和多做作业来提高孩子的成绩。他认为这种教育能使孩子的思维僵化，他想通过自然的熏陶，让学生感受汉字形意美，感受语文的魅力，根据技能培养学生的自主学习能力。(莎士比亚)。

他留给学生的课后作业是10多年来没有变化的“4分钟(练习、阅读、随笔、积累)”。学生们每天坚持做这四件事，他作为老师，通过随笔修改和评论激发学生的写作动机和欲望。平时，赵察老师培养了学生们的“提笔练字”心态，学生们的写作也有了很大的进步。

他坚信教学不必功利，父母看到孩子的成长就会知道什么是好的教育。(莎士比亚)。

连老师和学生

赵察老师把语文作为学生全面发展的平台。他认为，优秀的学生要有自信、善良、独立思想和批判精神，要能经受挫折。

每节语文课都有一名学生进行课前演讲——，这给了学生表达自己的机会，推动同学们不断扩大自己的舒适区。特别是对平时很少说话的学生来说，能在全班面前说十几分钟，甚至半个小时的话，是同学们重新认识和欣赏自己的宝贵机会。在演讲活动中，作为展示者，有人在阅读积累中集中、提取和分享关于“女权主义”的想法。作为听众，有人懂得欣赏同学的演讲，注意到个人的局限性，尊重别人的深意，给同学更多的温情和爱。(莎士比亚)。

江户老师为了培养学生的思辨能力，还组织了初二学期前的年级辩论赛。主题涉及“进入手机校园”、“规则与民主”、“学生犯罪是否受到惩戒”等社会热点问题。

用自己的温暖在老师和学生之间铺上阳光

为了在体育入学考试中为学生加油，江户老师和男生们一起跑了1000米，跑完步后，大家都为3354学生超过老师而高兴，老师为自己保持了这么一年的好而高兴。(莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚(莎士比亚)。)

江户老师随时鼓励优秀的学生图书卡，收集5张图书卡，就有机会和赵老师一起吃饭、看电影3354，让学生们特别兴奋。(莎士比亚，《北方新闻》)。

江户老师说：“教育不要以分数论英雄，而要以变化来写作。”他在班里组织了“感动班”奖，奖励成绩不好但在很多方面进步的学生。模仿“感动中国”的形式，他准备了特色

卡片，卡片上写上给每一个学生的颁奖词，都是赵查老师文采飞扬的大段文字。

曾经上课有些“调皮”、喜欢自顾自画画的孩子，毕业多年以后，会给赵查老师寄来自己的作品。赵查老师深知，相比来自成人的责备，能给这些孩子带来更多帮助的，往往可能是在他在孩子的画作后面添上的赞扬。

在赵查老师眼里，相信、包容和看见，是老师应该做的。他还说，课堂应该为学生的学而存在，而不是为老师的教而存在，学生在讲台上呈现的是学生学习的结果，而不是老师教学的结果。

赵查老师的校长开玩笑说，自己小时候学不好语文，如果那时候有赵查老师教就不会这样了。

“长大后我就成了你”

“赵查老师不仅是我的老师、朋友，也是我的贵人。”黄老师说，是这位初三时的语文老师改变了她对语文的看法，让她爱上看书，让她也想成为一名教师。而当她面临临聘教师转正考试的挑战时，赵查老师一直在鼓励着她：白天赵查老师在福建参加教师培训，晚上就通过在线视频的方式给予她思路的指导，甚至找出她十多年前在初三作文中写过的句子“只要勇敢前行，前方就是朗朗的天”作为鼓励。

林老师现在是赵查名师工作室的成员，曾经也是他的一名学生。她说，“赵查是位有情怀、有坚守的老师。当初选择教师职业的时候，眼前就浮现出了赵查老师纯粹的样子……工作的时候，与赵老师一起朗诵诗歌，就像在度假。”赵查老师的课堂就是同事们向往的上课状态，有温度、有情怀。林老师希望自己能够传承赵查老师给予的影响，让学生有更多的自由时间，有更多碰撞的火花。

赵查老师曾是全国最后一届统招统分的中师生，37岁的他已有19年的教龄。看到自己的很多学生成为了老师，他非常欣慰。他说，教育不一定要培养科学家，学生能以信仰的方式传承老师的事业，这是老师最大的成就。

在他看来，一个好老师首先是一个真实的人，有独立的思想、自由的精神，对教师这个行业有职业认同，具有专业素养，追自己的生命之光，也开发学生的潜力，带着学生一起追光，甚至带领同行一起追光，改变、成就别人，创造另一种可能。

赵查老师办公室的灯，始终都亮着。他的同事说，“赵查老师非常擅于发现别人所长，想方设法成就他人。”作为深圳市中考语文命题组组长，赵查老师会将中考备课的经验和知识分享给全深圳的教师，还经常参与打篮球等团队运动，并在运动间隙带领老师们自发分组讨论，分享各自的成长。

为孩子的一生而教

对于如何成为一名好老师，赵查老师认为最重要的是对教学的热爱——用心感悟，细细琢磨，自我成长，“为孩子的一生而教”。

赵查老师首先有一颗平等心，把自己于学生放在一个平等的位置上，与学生没有高低贵贱之分，这也是为师的第一步。

把语文课与生活联系起来，而不是简单的把课文生字词让学生会读会写，分析段落大意，中心思想总结。

由技而道，不把学生的学习仅限于知识层面，提升到道的层面，从而让学生的能力快速提高。事实上只有知识到了道的层面，才是真正学到家了，很多学只是在技的层面。

赵查老师值得我们学习。