女儿马上要上小学了,学校的选择成了我最近最焦虑的问题。事实上,选择学校就像为孩子选择教育模式一样,就像选择未来12年的生活方式一样。

尽管我在教育行业呆了十多年,但在体制内外,我仍然是部门的家长。在我们家,与同龄孩子相比,教育过程相对有限。几年前,幼儿园在举行圣诞节活动时,要求所有儿童准备才艺秀。女儿的同学果然才华横溢,各种舞蹈、乐器层出不穷,女儿什么都学不到,暑假只能拿出几个和几个哥哥姐姐一起学的快板随机数。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《学生》)那时,我也在反思不让她学这些东西是不是不对。

我没有选择让孩子们学这些艺术科目。因为女儿的听觉能力弱。因为辨别节奏和音节对她来说真的很痛苦。所以我没有强迫过。(阿尔伯特爱因斯坦。)在系里,我变得更淡了。即使已经上大班,儿童认识的字加起来也不会超过30个。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《学生》)同事总是嘲笑我,等你家孩子上小学,我想你可以这么淡定。但是我心里坚定地知道:我不会强迫孩子们上各种课。(莎士比亚)。

那我为什么要选择学校呢?因为我别无选择。我表哥是我们村中学最好的数学老师。过去两年春节吃饭的时候,我和他开玩笑。几年后,我们家可以上中学的时候,刚好是初中一年级,我们干脆可以去村里上小学。但是姐夫对我有条件的话,应该尽量去城里。这个地方环境太差了。

我侄女很优秀,年后初一,除了跳舞,没有上过任何补习班。周围很多人以这个孩子为例,但村里也有可能。看别人的孩子,没那么优秀!这孩子从一年级开始辍学,去爸爸的办公室写作业(小学初中,家在对面),语文数学英语由老师代教,女孩在四年级就已经在看纳兰语了。像《明朝那些事儿》这样的书是她的娱乐节目。五年级作文其实对生命有感悟,抛开孩子自己的条件,她背后的力量根本无法相比。

村里读书的孩子一定很傻吗?当然不是。每年勤工俭学出生的孩子们都通过清华大学北京大学的考试。但是那些孩子的比例是多少?怀着这种侥幸心理,把自己的孩子放在封闭的井里,没有竞争意识,要依靠孩子可怜的自我监视能力,我对我家没有欲望的女儿真的没有信心。(莎士比亚)。

除了环境本身,我关心的还有教师教育理念的局限性。很多人都知道。小学老师其实大多数是内涵有限的,对某知名师范学校很了解,对其中的老师也很了解。学院风气可以说是一团糟,可以说是大学学历。其实是以前的中专生,这样的老师来教我们的孩子,我真的不能安心。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《教育》)第二,教学和研究能力,更好的小学的教学和研究队伍,越专业,教育能力自然越好,乡镇小学的教师太多,面临退休危机。有丰富的教学经验,但跟不上时代的发展。

我们老师一开始对孩子的教育也不置可否。孩子报了两个课外班后(图是跟着做幼儿绘画教育研究课题的教授在学习,英语是熟悉的老师,以听力为主读),我认真地和他讨论了这个问题。

女儿满5岁时的作品

我家孩子是哪都能发光的那种聪明的金子吗?不!

如果在我家孩子个性好的学校,即使我们不强求,但看到大家都在学,她不是更愿意积极学习吗?是的。

如果孩子学得更好,是否会进一步保障未来的生存能力,使选择空间更大?(威廉莎士比亚。)是的。

问完三个问题,老师心不在焉,但从那以后不再质疑我的决定,在很多情况下支持我。

同样困惑的家长朋友看完都会和我产生很大的共鸣。不是我们要受苦,而是这个时代不能容忍我们受苦。我们只是希望孩子们能有能力在未来时代竞争。我们不是王健林是马云父亲。我们能做的只是帮助他们走得更高更远。(约翰f肯尼迪)。

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